2025 Volume 24 Numéro 2 Pages 465-590

Educación formal y no formal: Sinergias que abren nuevos caminos hacia los objetivos curriculares
Jorge Martín-García y María Eugenia Dies Álvarez
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 24, Nº 3, 465-486

A perspectiva da complexidade e da abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade para enriquecer uma proposta de aulas de natureza ambiental
Carla Sarmento Santos e Giselle Watanabe
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 24, Nº 3, 487-502

Histórias em quadrinhos no ensino de química: Uma revisão sistemática da literatura
Natália Costa Rodrigues e Daniele Correia
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 24, Nº 3, 503-523

Concepciones alternativas, formación inicial docente y el aprendizaje: Qué piensan y qué dicen futuros profesores de ciencias
Francisco Ivanildo de Sousa, Miguel Ángel Queiruga-Dios y Terezinha Valim Oliver Gonçalves
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 24, Nº 4, 524-548

A gênese de uma inovação no ensino de física: Um estudo de caso exploratório com a disciplina Applied Physics 50 na Universidade de Harvard
Tobias Espinosa, Ives Solano Araujo e Kelly Miller
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 24, Nº 3, 549-572

Concepções distorcidas da natureza da ciência: O princípio de Arquimedes em livros didáticos de física do ensino superior
Salmon Landi e Wellington Pereira de Queirós
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 24, Nº 3, 573-590

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